Значение слова образование
Образование в словаре кроссвордиста
образование
образованиеОбразование Образова́ние — единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, функций, опыта деятельности и компетенций.
образованиеI ср.
1.процесс действия по гл. образовывать I, образовать II
2.Результат такого действия; то, что возникает или возникло в результате какого-либо процесса; возникновение, формирование или создание чего-либо. отт. Основание, организация чего-либо.
3.Характер, тип сложения чего-либо. II ср.
1.процесс действия по гл. образовывать II, образовываться II
2.Результат такого действия; глубокие и систематизированные знания как одна из стратегических сфер государства; обучение, просвещение.
3.Совокупность знаний, полученных в таком процессе.
4.Уровень, степень познания; образованность. III ср. устар.
1.процесс действия по гл. образовать I
2.Результат такого действия.
образование
1. ср.
1) а) Возникновение, формирование или создание чего-л. б) Основание, организация чего-л.
2) Характер, тип сложения чего-л.
3) То, что возникает, возникло в результате какого-л. процесса.
2. ср.
1) Процесс получения систематизированных знаний; обучение, просвещение.
2) а) Совокупность знаний, полученных в процессе, в результате обучения. б) Уровень, степень познаний; образованность.
3. ср. устар. Процесс действия по знач. глаг.: образовать (1*).
образованиеобразов`ание, -я
образование1 <= образовать 1, -ся образование 2 совокупность знаний, полученных в результате обучения Дать о. кому-н. Получить о. Начальное, среднее, высшее, специальное о. образование 2 получение систематизированных знаний и навыков, обучение, просвещение Граждане СССР имеют право на о. Народное о. образование 1 то, что образовалось из чего-нибудь Вулканические образования. Жировое о.
образованиепроцесс развития и саморазвития личности, связанный с овладением социально значимым опытом человечества, воплощенным в знаниях, умениях, творческой деятельности и эмоционально-ценностном отношении к миру; необходимое условие сохранения и развития материальной и духовной культуры. Основной путь получения образования - обучение и самообразование.
образованиеобразование
1. ср.
1) а) Возникновение, формирование или создание чего-л. б) Основание, организация чего-л.
2) Характер, тип сложения чего-л.
3) То, что возникает, возникло в результате какого-л. процесса.
2. ср.
1) Процесс получения систематизированных знаний; обучение, просвещение.
2) а) Совокупность знаний, полученных в процессе, в результате обучения. б) Уровень, степень познаний; образованность.
3. ср. устар. Процесс действия по знач. глаг.: образовать (1*).
образованиеобразования, ср.
1. только ед. Действие по глаг. образовать-образовывать и образоваться-образовываться. Образование общего революционного фронта против эксплуататоров. Образование государства. Образование горных пород. Образование литературного вкуса.
2. То, что создалось, образовалось в результате какого-н. процесса (книжн.). Горные образования. Жировые образования под кожей.
3. Процесс усвоения знаний, обучение, просвещение. Ум развивается образованием, и знания даются тоже образованием. Чрншвскй. Граждане СССР имеют право на образование. Конституция СССР.
4. Совокупность знаний, полученных в результате систематического обучения. Общее образование. (см. общий). Специальное образование. Пополнить свое образование. Получить образование. Среднее образование. Высшее образование. Техническое образование. Политическое образование.
образованиеАДМИНИСТРАТИВНО-ТЕРРИТОРИАЛЬНОЕЗАКРЫТОЕ - см ЗАКРЫТОЕ АДМИНИСТРАТИВНО -ТЕРРИТОРИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ.
образованиеМУНИЦИПАЛЬНОЕ- см МУ -НИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ.
образованиеПРАВОВОЕ- см ПРАВОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ .
образованиеПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ- см ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ .
образованиеПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ- см. ПРОФЕССИОНАЛЬНО -ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ.
образованиепроцесс и результат усвоения систематизированных знаний, умений и навыков. В процессе О. происходит передача от поколения к поколению знания всех тех духовных богатств, которые выработало человечество, усвоение результатов общественно-исторического познания, отражённого в науках о природе, обществе, в технике и искусстве, а также овладение трудовыми навыками и умениями. О. - необходимое условие подготовки к жизни и труду, основное средство приобщения человека к культуре и овладения ею; фундамент развития культуры. Основной путь получения О. - обучение в различных учебных заведениях. Существенную роль в усвоении знаний, умственном развитии человека играют также самообразование, культурно-просветительская работа, участие в общественно-трудовой деятельности. Содержание О., его уровень определяются требованиями общественного производства, обусловливаются общественными отношениями, состоянием науки, техники, культуры, а также уровнем развития школьного дела и педагогической науки. В классовом обществе О. носит классово-исторический характер, что проявляется в построении систем народного образования, в содержании О. и методах обучения. Сословно-классовому характеру буржуазной школьной системы с присущими ей ограничением уровня образования для детей трудящихся, а в некоторых странах и расовой дискриминацией, большим удельным весом частных и церковных школ советская система народного образования противопоставляет такие принципы, как равенство всех граждан СССР в получении О., обязательность О. для всех детей и подростков; государственный и общественный характер учебно-воспитательных учреждений; свобода выбора языка обучения; бесплатность всех видов О., содержание части учащихся на полном государственном обеспечении, система стипендий для учащихся и др.; единство системы народного образования и преемственность всех типов учебных заведений; единство обучения и коммунистического воспитания; сотрудничество школы, семьи и общественности в воспитании детей и молодёжи; связь обучения и воспитания с жизнью, с практикой коммунистического строительства; научный характер О., его постоянное совершенствование на основе новейших достижений науки, техники, культуры; гуманистический и высоконравственный характер О. и воспитания; совместное обучение лиц обоего пола; светский характер образования, исключающий влияние религии. Различают общее и специальное О. Общее О. даёт знания, умения и навыки, необходимые каждому человеку независимо от его будущей специальности, профессии, специальное - необходимые работнику определённой профессии и квалификации. В социалистических странах общее О. имеет своей задачей вооружение учащихся совокупностью знаний основ наук, а также соответствующих умений и навыков, которые необходимы для всестороннего развития личности, воспитания активных и сознательных строителей социализма и коммунизма, формирования у них мировоззрения и коммунистической нравственности. В неразрывной связи с общим О. в СССР и др. социалистическими странах находится политехническое образование . Большое социальное и народно-хозяйственное значение имеет переход в СССР в условиях развитого социалистического общества к всеобщему среднему образованию (база всестороннего развития личности каждого члена общества, обеспечения полного равенства всех граждан в получении О., необходимая предпосылка для овладения любой профессией на уровне современных достижений науки, техники, культуры). Общее О. является необходимой основой специального О. Специальное О. включает ряд отраслей: горное, радиотехническое строительное, математическое, энергетическое, с.-х., медицинское, историческое, педагогическое и т.п. Подготовка специалистов предусматривает изучение специальных знаний в тесной связи с раскрытием общих научных принципов современного производства. По своему уровню специальное О. делится на высшее образование , среднее специальное образование , профессионально-техническое образование , к которому примыкает краткосрочная подготовка рабочих непосредственно на производстве. Принципы построения, основные задачи и пути совершенствования всех звеньев системы советского народного образования определены в Основах законодательства Союза ССР и союзных республик о народном образовании (
1973). Советская школа (в широком смысле слова) призвана обеспечивать народное хозяйство кадрами, способными органически соединять достижения научно-технической революции с достижениями социализма, с решением задач коммунистического строительства. Общее среднее образование подрастающего поколения, отвечающее современным требованиям общественного и научно-технического прогресса, вооружение учащихся глубокими и прочными знаниями основ наук, воспитание у них стремления к непрерывному совершенствованию знаний и умения самостоятельно пополнять их и применять на практике - задачи средней общеобразовательной школы , профессионально-технических учебных заведений и средних специальных учебных заведений . Научно-техническая революция обусловливает усиление темпов обновления орудий производства, его технологии, сокращение сроков внедрения в практику новых научных открытий; это требует от работников большого объёма современных общенаучных и специальных знаний. Профессионально-технические, средние специальные и высшие учебные заведения решают задачу подготовки кадров, умеющих быстро ориентироваться в изменяющихся условиях производственной деятельности, сочетать широкие общетехнические и культурные знания с отличным владением конкретной специальностью, творческим отношением к труду. В СССР и др. социалистических странах право на О. является одним из важнейших проявлений социалистической демократии, законодательно закрепленных конституциями, оно фактически обеспечивается широким развитием сети школ разных типов, высших и средних специальных учебных заведений. Развитие О. в СССР создаёт предпосылки для ликвидации различия между умственным и физическим трудом. В классово-антагонистическом обществе правящие классы используют образовательную систему как средство укрепления своего господства, подчиняя этой цели содержание О. Противоречие между потребностями капиталистического производства в квалифицированных обученных кадрах и стремлением господствующих классов по политическим мотивам ограничить образовательный уровень трудящихся особенно обостряется в периоды кризисов и реакции и выступает с наибольшей силой в эпоху империализма. В современных капиталистических странах существенно различен уровень О. в массовых и привилегированных средних школах. Классово-исторический характер О. проявляется не только в принципах построения систем народного О., но и в идейной направленности программ, учебников, всей практики преподавания. Социалистическая школа вооружает учащихся подлинно научными знаниями, т.к. содержание О. строится на методологии марксизма-ленинизма, подводящей учащихся к диалектико-материалистическому пониманию законов развития природы, общественной жизни и человеческого сознания. Современный технический прогресс, рост культурных потребностей членов советского общества вызывают необходимость совершенствовать содержание О. Научно-технический прогресс с его постоянно возрастающей научной информацией обусловливает необходимость непрерывного О., регулярного пополнения трудящимися общеобразовательных, общетехнических и специальных знаний. Поэтому в системах народного О. СССР и др. социалистических стран получили широкое развитие различные формы повышения квалификации и самообразования трудящихся. В тесной связи с содержанием О. находится обучение, в котором реализуются цели О. Цели и характер О. оказывают большое влияние на методы обучения. Широкое применение современных технических средств, методов самостоятельной познавательной деятельности обусловливает повышение эффективности обучения. Одна из важных задач школы - привитие учащимся интереса к самообразованию, формирование навыков самостоятельной работы. Большую помощь занимающимся самообразованием оказывают государственные и общественные организации (издание массовых научно-популярных журналов и книг, организация специальных общеобразовательных радио- и телепередач, выпуск научно-технических фильмов, развитие сети партийно-политического просвещения и т.п.). О. тесно связано с воспитанием , формированием качеств личности. Эта объективно существующая взаимозависимость проявляется в том, что О. является необходимым и могучим фактором воспитания. Советская школа, решая общеобразовательные задачи, вооружая учащихся знанием законов развития природы, общества и мышления, трудовыми навыками и умениями, формирует на этой основе коммунистические взгляды и убеждения учащихся, их мировоззрение и нравственно-волевые качества. Вместе с тем правильно поставленное воспитание личности способствует успешному овладению знаниями. Единство О., обучения и воспитания достигается путём осуществления принципа воспитывающего обучения, проведения воспитательной работы в системе внеучебных образовательных занятий, в процессе деятельности пионерских и комсомольских организаций. Соединение обучения с общественно полезным трудом, использование влияния социалистической общественной среды позволяют успешно решать образовательные и воспитательные задачи, поставленные перед советской школой Коммунистической партией. Э. И. Моносзон.
образованиеобразование, -я
образование, образовать результат такого действия; то, что в результате образовалось структура знаний, умений и навыков человека, полученных в результате обучения и практической деятельности область народного хозяйства, занимающаяся обучением людей, обеспечением их 3
Поэтому образование учителя — не только по существу есть самообразование (как, по большому счёту, образование вообще), это ещё и «сообразование», «вместе-образование».
Социология исследует педагогику и образование как часть развития социальных институтов; в исторической ретроспективе важно познание причинно-следственных связей между образованием и обществом, осознание влияния общества на образование и понимание того, что социальные изменения во многом являются следствием существующего образования.
можно наметить три основные стадии: 1) окислительное образование ацетилкофермента А (активная форма уксусной кислоты) из пировиноградной кислоты (промежуточный продукт расщепления глюкозы), жирных кислот и аминокислот; 2) разрушение ацетильных остатков в трикарбоновых кислот цикле с освобождением 2 молекул углекислого газа и 4 пар атомов водорода, частично акцептируемых коферментами никотинамидадениндинуклеотидом и флавинадениндинуклеотидом и частично переходящих в раствор в виде протонов; 3) перенос электронов и протонов к молекулярному кислороду (образование H2O) — процесс, катализируемый набором дыхательных ферментов и сопряжённый с образованием АТФ (так называемое окислительное фосфорилирование).
... закона применяются следующие основные понятия:1) образование – единый целенаправленный процесс воспитания и обучения ... мотивации получения образования в течение всей жизни;4) уровень образования – завершенный цикл образования, характеризующийся определенной ... образовательный стандарт – совокупность обязательных требований к образованию определенного уровня и (или) к профессии, специальности ... государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования;7) образовательный стандарт – совокупность обязательных требований ... к высшему образованию по специальностям и направлениям подготовки, утвержденных ... образовательными организациями высшего образования, определенными настоящим Федеральным законом или ... ;9) образовательная программа – комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических ... компонентов), определяющая рекомендуемые объем и содержание образования определенного уровня и (или) определенной направленности ... реализации образовательной программы;11) общее образование – вид образования, который направлен на развитие ... профессии и получения профессионального образования;12) профессиональное образование – вид образования, который направлен на приобретение ... специальности;13) профессиональное обучение – вид образования, который направлен на приобретение обучающимися ... деятельности, профессий);14) дополнительное образование – вид образования, который направлен на всестороннее удовлетворение ... совершенствовании и не сопровождается повышением уровня образования;15) обучающийся – физическое лицо, осваивающее ... , подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий;17 ...
Образование вообще понимается или как последствие всех тех влияний, которые жизнь оказывает на человека (в смысле "образование человека" мы говорим - образованный человек), или как самое влияние на человека всех жизненных условий (в смысле "образование немца, русского мужика, барина", мы говорим - человек получил плохое образование или хорошее и т.
Правительство, считая необходимым распространить народное образование и предполагая, что образование народа еще не началось, что он враждебно смотрит на свое будущее образование; предполагая, что устав 1828 года, воспрещающий открывать школы и учить лицам, не имеющим на то права, исполняется; предполагая, что народ без понуждения никогда не примется за свое образование и что, принявшись, не сумеет повести его, правительство накладывает на народ новую, – самую большую из всех существовавших податей, училищную подать и поручает чиновникам министерства управление всеми вновь открытыми училищами, т.
... профессиональной деятельностью;25) направленность (профиль) образования – ориентация образовательной программы на конкретные ... образовательной деятельности;27) инклюзивное образование – обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся ... адаптацию указанных лиц;29) качество образования – комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки ... образовательной программы;30) отношения в сфере образования – совокупность общественных отношений по реализации ... права граждан на образование, целью которых является освоение обучающимися ... для реализации прав граждан на образование;31) участники образовательных отношений – обучающиеся ... деятельность;32) участники отношений в сфере образования – участники образовательных отношений и федеральные государственные ...
... .Повышение финансовой грамотности наряду с финансовым образованием и защитой прав потребителей финансовых услуг ... ) актуальной задачей общественного развития.Финансовое образование (ФО) определяется ОЭСР как «процесс ... финансовой грамотностью как результатом финансового образования понимают «совокупность двух элементов:1) владение ... создало Комиссию по финансовой грамотности и образованию (Financial Literacy and Education Commission ...
В целом по высшему командному составу количество назначенных, имеющих высшее военное образование, превышает число арестованных с аналогичным образованием на 45%.14 Таким образом, репрессии не снизили образовательный уровень затронутых ими категорий офицеров, они повлияли на уровень образования старших и средних офицеров, которые выдвигались на вышестоящие должности.
Спрашиваете, не бывают ли наука и образование вредны, и, как образец того вреда, который бывает от того, что называется образованием, приводите пример того учителя, сына крестьянина, который стыдится выкормившего его отца и, когда отец этот привез ему свои деревенские гостинцы, попросил отца спрятаться на кухне, чтобы не оконфузить своим мужицким видом образованного сына перед бывшими у него гостями.
Образованный человек тем и отличается от необразованного, что продолжает считать свое образование незаконченным. (1966; из предисловия Константина Симонова к Собранию его сочинений в шести томах)
Я американский писатель, рождённый в России, получивший образование в Англии, где я изучал французскую литературу перед тем, как на пятнадцать лет переселиться в Германию. ...Моя голова разговаривает по-английски, моё сердце — по-русски, и моё ухо — по-французски...
Функции чистого познания, языкового мышления, мифологическо-религиозного мышления, художественного мировоззрения следует понимать так, что во всех них происходит не столько оформление мира (Gestaltung der Welt), сколько формирование мира (Gestaltung zur Welt), образование объективной смысловой взаимосвязи и объективной целостности воззрения. Критика разума становится тем самым критикой культуры.
Я уже писал в 2012-м, что Папа Док (Дювалье-старший) на Гаити изобрел крайне интересную модель социума вечных нищеты и отсталости. Управляя одной из самых бедных и коррумпированных стран мира (1957-1971 гг.), Папа Док не стал развивать никакой промышленности. Не стал вкладывать денег в образование и науку. А зачем? Ведь проведение любой мало-мальски успешной индустриализации (да и общего развития страны) потребует сократить потребление и перенаправить ресурсы на инвестиции (в накопление). А гаитяне и так нищие. Зачем им страдать? И Папа Док выстроил систему, где основные траты государства уходили на поддержание его личной власти, на содержание весьма жестокого репрессивно-охранительного аппарата (тонтон-макутов) и на пропаганду средствами кино и ТВ образа мудрого правителя, отца народа, ревностного защитника гаитянских национальных традиций (культа Вуду).
Никакое училище не выучивает человека окончательно, не выпекает из него готового моряка, медика или инженера. Как воспитание, так и образование его должны довершаться уже на службе, с помощью собственных его усилий, которым первый помощник - практический опыт. Училище, как бы оно ни было совершенно, даёт человеку только материал для приобретения будущих знаний - умственный капитал, доход с которого извлечётся в мере, сообразной трудолюбию и толковости владельца.
Когда развившаяся техника проникла в русский флот, его руководители не распознали в этом явлении нового ведущего начала, которое предопределяет всю будущую эволюцию флота. Они продолжали цепко держаться за освящённую двухсотлетней историей постановку морского дела. Все высшие руководители нынешнего флота, начиная от великого князя генерал-адмирала Алексея и кончая любым капитаном первого ранга, командиром корабля, получили образование в те времена, когда ещё были живы традиции парусного флота, а паровой двигатель казался лишь заменой парусов при безветрии. Действующий в настоящее время Морской устав, система морского ценза, воспитание личного состава и дух воинской дисциплины флота ещё остались всецело пропитанными идеологией парусного времени, которая казалась старым морякам незыблемой и переходила от одного поколения к следующему.
Хорошее образование позволяет ошибаться значительно увереннее.
Очень большие трудности у киношников. Самые большие, жуткие трудности у киношников. Прямо не знаешь. Требования к достоверности возросли, а танков старых нет, маузеров мало. Фрак народ носить разучился. Хамство и грубость в Сибири как раз получаются ничего, а образование в Петербурге не идёт пока. Аристократизм в Петербурге пока не идёт. Если герой просто сидит — ещё ничего, а как рот откроет — так пока не идёт.
Невежество и образованность — понятия весьма относительные; люди склонны считать первое пороком и преувеличивать ценность последней. На само деле, современное образование вовсе не способствует развитию наиважнейшей для исследователя способности — оказываться в нужное время в нужном месте.
Дать образование и специальность
Транслитерация: obrazovanie
Задом наперед читается как: еинавозарбо
Образование состоит из 11 букв